《石壕吏》是通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。下面就是宇文阁网友给大家带来的初二语文《石壕吏》优质公开课教学设计，希望能帮助到大家!
初二语文《石壕吏》优质公开课教学设计一
有两幅对联大家一起看一下：(草堂留后世，诗圣著千秋);(满眼河山，大地早非唐李有;一腔军国，草堂犹是杜陵春。)同学们能够猜出这是写的唐朝哪位诗人吗?(杜甫)盛唐时期，我国有两位著名诗人，他们一个被后世称为“诗仙”，一个被称为“诗圣”，就是李白和杜甫，并称“李杜”。杜甫的诗大多真实表现了现实生活，他亲身经历“安史之乱”，所作的《三吏》《三别》更真实反映了唐朝末期战争给人带来的苦难生活，今天我们学习其中流传最广的《石壕吏》。
二、整体感知，听读课文
(导)作为一首叙事长诗，故事性很强，不过读起来却也是朗朗上口，配上曲子也别有韵味，请让我先给同学们示范诵读一遍，注意停顿、节奏、及语调变化，大家可默默跟读，准备朗诵。
1、播放录音《二泉映月》教师范读。
2、学生范读，同学们听的很认真，有没有愿意试一下。
3、学生评价，并配乐齐读。(评价：朗读基本功很扎实，很到位。)
三、疏解课文，复述情节
(导)这首三吏三别中的作品，作者在音律和谐，文字简洁的形式下，同时也赋予了作品深邃的思想和对现实强烈的批判色彩，杜甫想说什么呢，他最终说了没有?这是我们要思考的，下面让我们跟随诗人的脚步去石壕村看一看，那里发生了什么?这个任务交给大家
1、小组讨论，结合注释，先疏解字词，提出疑难一起解决，理清故事情节。
2、质疑并复述课文。(走：跑前：走上前且：尚且更：再从：跟从)
3、补充并做评价
(明确)因为古诗言虽尽而意无穷，所以在抓住主要情节的同时可以适当发挥想象，不要抱者翻译的心态去学，重在欣赏，领会意韵。
四、赏析课文
(一)内容浅析
1、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句?(有吏夜捉人)
2、为什么是“捉人”还是“夜晚”?(不是征兵，是强抓，半夜表明官吏凶狠无情)
3、最终抓到人没有?(抓到了，“天明登前途，独与老翁别”暗示作用)
4、文中主要人物是谁?板书：吏妇(官吏愤怒的大声呼叫，)
5、这两个人物出场各自态度反应如何?板书：呼啼(妇人悲伤的哭哭啼啼)
6、抓人的情节以什么形式描述出来的?妇人致辞。
7、思考妇人交代的几层意思?三层：战争惨烈;家境困难;自请服役。
(明确：表明战争惨烈的句子，家境困苦的句子，)
8、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的，你怎么认为?(不是，是官吏再三逼迫的)
9、老妇人真的
